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真情教育家园 罗老师的博客

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教师的幸福:是一种感觉、一种心态,更是一种格调。感觉快乐了,举手投足流露愉悦与自信,心态积极了,音容笑貌洋溢着平和与宽容, 格调高尚了,趣味爱好彰显健康与活泼。 幸福教师的工作,就是享受、创造并传播真善美的过程。

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用真情 育真人 塑英才  

2012-05-09 22:22:56|  分类: 英才荣誉 |  标签: |举报 |字号 订阅

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四月的小岛,春意盎然,伴着春风,寻着阳光的足迹,走进绵阳中学英才校园。综合楼顶“让每一位学生享受适合自己的教育”的鎏金大字格外引人注目,楼身的颜色灵动而赋有朝气,加上楼旁边的小桥流水,轻飔扶柳不禁让人心旷神怡。站在校园的前广场看得见鸟儿嬉戏畅游的情景,可以闻到绿树红花的馨香,还可以听见莘莘学子的朗朗书声,真可谓:画在景中绘,人在画中游。

 走进文化长廊,指尖划过装满各种奖杯、奖状的橱窗,人的心也为之悸动,想要进一步感受学校的博大与绵长。绵阳中学英才学校是市教育局直属学校,被评为“全国中小学十大明星学校”、“中国民办教育百强学校”等荣誉称号。近几年来,学校取得了跨越式发展,教育质量稳步上升,教学质量综合考核历年荣获全市一等奖。

英才的发展之所以令人瞩目,形成了万人空巷的“英才”现象,究其原因,就是学校除了具有一流的教学设施和强大的教师队伍外,还始终以“真情教育”为主线,走内涵发展道路,将“真诚献教育,真爱育英才,真心为学生、真情促发展”的教育精神贯穿、融合于学校教育教学的工作的各个环节之中。通过“科教兴校,科研强校”,学校的核心竞争力得到极大提升,实现一次又一次自我超越,学校的声誉不断提高,才有如此令人瞩目的办学成绩!

如果一个学校没有浓郁的文化,难于立足;如果一个学校没有鲜明特色,难于发展。为了践行“让每一位学生享受适合自己的教育”的办学理念,学校构建了以“真情教育”、“个性化教育”、“自主性教育”三大板块的特色教育体系;构建了“基础性课程”、“发展性课程”、“个性化课程”三大板块的适应学生发展需求的课程体系。通过“三大教育体系”、“三类课程体系”建构了英才特色教育体系,开创英才教育新局面。

人民教育家陶行知先生早就倡导“以真情求真知做真人”。苏霍姆林斯基明确提出“学校的中心任务之一就是培养道德的、理智的、审美的高尚情操的人”。真情教育就是在尊重学生的正常需求的基础上,通过教育培养学生积极健康的情感来触动学生的心灵,促使其人格和谐发展,并追求至真、至善、至美的精神境界,使其道德品质等不断地内化,形成自觉的德行,充分彰显人性及德性的魅力,培养其成为个性独立、人格完善、思想品德高尚及充分适应社会发展的不断发展着的人,从而实现素质教育人的全面发展的目标。

“真情教育” 以“体验”为核心,以“活动”为载体,以四大德育主题(珍视生命、爱护环境,尊重他人、善于合作,情系中华、志存高远,自立自强、自主发展)为载体,围绕“三动教育”,即趣动课堂、互动合作、主动学习,开展活动构建学校大德育课程体系,形成英才德育课程系列。通过以“互动合作小组”为载体的成长模式基本构建,让孩子自主策划、自主参与、自主管理、自我评价、自我成长的能力得到增强;自创主研的中小学生综合素质培养目标及评价,给予了孩子们广阔的发展空间,使英才的每一个孩子都得到自主的发展,享受着成功的喜悦。趣动课堂为了培养学生的创新实践能力,在教育教学中充分发挥学生的主体地位作用,着力培养学生的学习兴趣,真正让学生“动”起来,实现了课堂教学的高效。趣动课堂以实现“轻负荷、高效益”为根本,充分尊重学生的个体差异,根据学生发展的不同需求,以培养学生的兴趣为切入点,以让学生主动学习为着力点,最终实现课堂教学的高效化。

 在实践真情教育的过程中,通过开展研究性管理、研究性教学、研究性学习的探索,学校管理质量、教育质量、服务质量得到全面提高,教育者的理论素养、教学水平全面提升;通过以互动活动为载体,构建三位一体的德育体系,学生在品德、智力、体质等方面得到发展,凸现了个性,在和谐的氛围中得到健康成长。

    绵阳中学英才学校,这颗迅速崛起的中国西部基础教育明珠,正昂首向前,缔造一个又一个新时代的教育传奇,开创一个又一个教育新纪元。

用真情 育真人 塑英才 - 罗老师 - 绵中英才 罗方佐老师的博客

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